Jeg regner med at lade mig pensionere ved udgangen af det akademiske år 2009/10, så fra et personligt synspunkt er en handlingsplan uden betydning. Jeg er vidende om, men ikke involveret i, et udvalgsarbejde med henblik på en revision af 1. studieår. Resultaterne heraf kan muligvis betyde, at mit bud på en handlingsplan også er uden betydning set fra andres vinkel. Efter ovenstående caveat kommer her et par synspunkter: 0) Ved eksamen deltog 29 studerende, hvoraf mere end 2/3 har deltaget i evalueringen. Af disse svarer
1) Forelæsninger er fælles med kvartalets version af MM501 CalcuIus I. På trods af (eller på grund af?) et stort arbejde med at at stille andre opgaver og lave to forskelllige eksaminer, er det ikke lykkedes for mig at få denne blanding til at fungere tilfredsstillende. 2) Forbuddet mod at medbringe printer og restriktionerne i den tilladte anvendelse af CAS værktøjer ved eksamen i det indledende matematikkursus bør overvejes i lyset af det, de studerende er vant til fra gymnasiet. 3) De(n) nye underviser(e) på scienceårets matematik bør findes i god tid, og der bør sikres vedkommende mulighed for at finde ud af hvor store ændringer den nylige gymmasiereform har betydet for vore førsteårsstuderendes forkundskaber i matematik. Evt. kan man forsøge at ansætte en gymnasielærer som konsulent (instruktor til forhøjet løn?) 4) En del af de studerende, der dumper i kurset, dumper på grund af manglende færdigheder i tal- og bogstavregning på 9-10. klasses eller 1.g niveau. Kunne/burde der sikres denne gruppe ekstra hjælp fra/før starten? Evt. med indplacering efter en test. 5) Muligvis er det på tide at udskifte lærebogen. Opsplitningen af det oprindelige MM01 kursus på 12 ECTS i to kurser hver på 5 ECTS har gjort de studerendes mulighed for at vænne sig til at finde rundt i en tyk bog på engelsk mindre. Odense, januar 2010
Hans J. Munkholm |